پاکستان میں سکیفولڈ ٹیچنگ کے
فوائد اور نقصانات
سکیفولڈ ٹیچنگ سے مراد ایک
ایسا تدریسی طریقہ ہے جہاں ماہرین تعلیم سیکھنے
والوں کو نئے علم اور ہنر کے حصول میں منظم مدد فراہم کرتے ہیں۔ وقت کے ساتھ ساتھ سیکھانے والوں کی معاونت بتدریج کم ہو جاتی ہے
کیونکہ سیکھنے والے زیادہ قابل ہو جاتے ہیں، جس سے وہ اپنے سیکھنے کے لیے مزید ذمہ
داری اٹھا سکتے ہیں۔ سپورٹ ایجوکیشن عام طور پر مختلف تعلیمی ترتیبات میں استعمال
ہوتی ہے اور اسے مختلف عمر کے گروہوں اور جنسوں کے مطابق ڈھالا جا سکتا ہے۔
سپورٹ ٹیچنگ کی مناسبیت کا انحصار سیکھنے والوں کی عمر،
گروپ یا جنس کے بجائے ان کی ترقی کے مرحلے اور انفرادی ضروریات پر ہوتا ہے۔ اس کا
اطلاق ہر عمر کے سیکھنے والوں پر کیا جا سکتا ہے، بشمول بچوں، نوعمروں اور بالغوں،
جب تک کہ تدریسی تعاون ان کی مخصوص صلاحیتوں اور چیلنجوں کے مطابق ہو۔
سکیفولڈ ٹیچنگ کے
اصول:
1. پیشگی علم کا اندازہ
لگائیں: اساتذہ کو اپنے موجودہ علم کو استوار کرنے
کے لیے اس بات کی نشاندہی کرنی چاہیے کہ سیکھنے والے پہلے سے کیا جانتے اور سمجھتے
ہیں۔
2. واضح سیکھنے کے مقاصد فراہم کریں: سیکھنے
کے عمل کے اہداف اور توقعات کو واضح طور پر سیکھنے والوں کو بتائیں۔
3. کاموں کو قابل انتظام
مراحل میں تقسیم کریں: سیکھنے والوں کو مغلوب ہونے سے
روکنے کے لیے پیچیدہ کاموں کو چھوٹے چھوٹے، قابل حصول اقدامات میں تقسیم کیا جانا
چاہیے۔
4. ماڈلز بنائیں اور
مظاہرہ کریں: اساتذہ کو مطلوبہ مہارتوں یا عمل کا مظاہرہ
کرنا چاہیے، سیکھنے والوں کو پیروی کرنے کے لیے ایک واضح مثال فراہم کرنا چاہیے۔
5. گائیڈڈ پریکٹس کی پیشکش کریں: استاد
سے تعاون اور تاثرات کے ساتھ منظم پریکٹس کے مواقع فراہم کریں۔
6. بتدریج سپورٹ کو کم کریں:
جیسے جیسے سیکھنے والے اعتماد اور قابلیت حاصل کرتے ہیں، ویسے ہی فراہم کردہ تعاون کی سطح کو کم کرتے ہیں، جس سے
وہ مزید آزادانہ تعلیم حاصل کر سکتے ہیں۔
7. تعاون کی حوصلہ افزائی کریں: دوسروں
سے سیکھنے اور سماجی مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے ہم مرتبہ کی بات چیت اور تعاون
کو فروغ دیں۔
8. بروقت فیڈ بیک فراہم کریں:
سیکھنے والوں کو فوری طور پر فیڈ بیک پیش کریں، بہتری
کے شعبوں پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے اور مزید ترقی کے لیے رہنمائی فراہم کریں۔
9. فوسٹر میٹاکوگنیشن: سیکھنے
والوں کو ان کے اپنے سوچنے کے عمل اور حکمت عملیوں کے بارے میں بیداری پیدا کرنے میں
مدد کریں، انہیں اپنے سیکھنے پر غور کرنے کی ترغیب دیں۔
10. آزادانہ سیکھنے کو فروغ دیں: سیکھنے
والوں کو آہستہ آہستہ خود مختار ی کی طرف راغب کریں تاکہ انھوں نے جو سیکھا وہ معاشرے میں دوسرو ں
کو سیکھانے میں معاون ثابت ہوں۔
سکیفولڈ ٹیچنگ
کے فوائد:
1. انفرادی مدد: سکیفولڈ ٹیچنگ ہر سیکھنے والے کی ضروریات اور صلاحیتوں کی بنیاد
پر تیار کردہ معاونت کی اجازت دیتی ہے۔
2. بڑھتی ہوئی مصروفیت:
سکیفولڈ ٹیچنگ درحقیقیت
انٹرایکٹو نوعیت کےسیکھنے والوں کی
مصروفیت اور حوصلہ افزائی کو مزید بڑھا سکتی ہے۔
3. تدریجی مہارت کی نشوونما: یہ
بتدریج مہارت کی نشوونما کو فروغ دیتا ہے، اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ سیکھنے
والے مزید پیچیدہ کاموں میں آگے بڑھنے سے پہلے ضروری علم اور مہارت حاصل کریں۔
4. بہتر
فہم: پیچیدہ تصورات کو چھوٹے چھوٹے مراحل میں
توڑنا سیکھنے والوں کی سمجھ اور فہم کو مزید بڑھاتا چلا جاتا ہے۔
5. اعتماد پیدا کرنا: سکیفولڈ ٹیچنگ سے فراہم کردہ معاونت سیکھنے والوں کے اندر اعتماد پیدا کرنے میں مدد کرتا ہے کیونکہ وہ
آہستہ آہستہ نئی مہارتیں اور علم حاصل کرتے ہیں۔
6. تعاون اور سماجی
تعامل: سکیفولڈ ٹیچنگ دراصل ہم مرتبہ رہن سہن کے لوگوں کے تعاون کی حوصلہ افزائی کرتی ہے، سماجی تعامل
کو فروغ دیتی ہے اور ٹیم ورک کی مہارتوں کی نشوونما کرتی ہے۔
7. اعلیٰ ترتیب والی
سوچ: یہ نقطہ نظر تنقیدی سوچ، مسئلہ حل کرنے،
اور علمی مہارتوں کو فروغ دیتا ہے، جس سے گہرائی سے سیکھنے کو ممکن بنایا جا سکتا
ہے۔
8. سیکھنے کی منتقلی: سکیفولڈ
ایجوکیشن سیکھنے والوں کو اپنے علم اور ہنر کو نئے سیاق و سباق اور حالات میں
منتقل کرنے میں مدد کرتی ہے۔
9. ذاتی ایجنسی: جیسے جیسے سیکھنے والے
بتدریج زیادہ ذمہ داری قبول کرتے ہیں، وہ اپنی تعلیم پر ذاتی ایجنسی اور ملکیت کا
احساس پیدا کرتے ہیں۔
10. طویل مدت اثرانگیزی:
سکیفولڈ ٹیچنگ سے دیا جانے والا علم دیرپا اثر انگیز
اور معاشرے میں ایک دوسرے سے تعاون کو مزید تقویت فراہم کرتی ہے۔ اور یہ وقت کے
ساتھ ساتھ علم و ہنر میں نکھار پیدا کرتا چلاجاتا ہے۔
سکیفولڈ ٹیچنگ کے
نقصانات:
1. وقت گزاری: سکیفولڈ
ٹیچنگ کے لیے محتاط منصوبہ بندی اور انفرادی توجہ کی ضرورت ہوتی ہے، جو اساتذہ کے
لیے وقت گزاری ہوسکتی ہے۔
2.
معاونت پر انحصار: سیکھنے والے افراد فراہم کردہ معاونت
پر منحصر ہو سکتے ہیں، جس سے یہ آزادانہ سیکھنے کی طرف منتقلی کو مشکل بنا دیتا
ہے۔
3. ضرورت سے زیادہ انحصار کا امکان: سیکھنے
والے افراد دی جانے والی سپورٹ پر بہت زیادہ
انحصار کر سکتے ہیں، کسی بھی پرابلم کو خود سے حل کرنے کے بجائے دوسروں پر اکتفاکیا جاسکتا ہے۔
4. محدود خود مختاری: اس
طریقہ تدریس سے ساختی
نوعیت ،سیکھنے والوں کی خود مختاری، اور ان
کی تلاش کو محدود کر سکتی ہے۔
5.
متفرق کلاس رومز: متفرق
کلاس روم میں مختلف سیکھنے والوں کی ضروریات
کے عین مطابق سکیفولڈ ایجوکیشن کو اپنانا
مشکل ہو سکتا ہے۔
6. اساتذہ پر کام کا بوجھ:
اساتذہ کو بیک وقت متعدد سیکھنے والوں کو جاری تعاون اور فیڈ بیک فراہم کرنا پڑ
سکتا ہے، جس سے ان کے کام کا بوجھ بڑھتا ہے۔
7. زبردست رہنمائی: کچھ
معاملات میں، فراہم کردہ رہنمائی کی مقدار سیکھنے والوں کو مغلوب کر سکتی ہے، جو
ان کی آزادانہ سوچ میں رکاوٹ ہے۔
8.سپورٹ سے دستبرداری کا امکان: سیکھانے والوں کی طرف سے دی جانے والی سپورٹ
کو کم کرنے کے وقت اور حد کا احتیاط سے انتظام کیا جانا چاہیے تاکہ سیکھنے والوں
کو لاوارث یا مایوسی کا احساس نہ ہو۔
9. منتقلی کا فقدان: سکیفولڈ
ٹیچنگ کے ذریعے حاصل کی گئی مہارتیں خود بخود مختلف مطالبات یا ترتیبات کے ساتھ سیاق
و سباق میں منتقل نہیں ہو سکتیں۔
10. تشخیصی چیلنجز: ہو
سکتا ہے کہ روایتی جائزے سیکھنے والوں کی صلاحیتوں اور سکیفولڈ تدریسی ماحول میں پیش
رفت کی درست عکاسی نہ کریں۔
پاکستانی نظام تعلیم میں سیکفولڈ ٹیچنگ کو نافذ کرنے کے لیے نصاب کے ڈیزائن، اساتذہ کی تربیت اور وسائل کی تقسیم پر مشتمل ایک جامع نقطہ نظر کی ضرورت ہوگی۔ یہاں چند اقدامات ہیں جو اٹھائے جا سکتے ہیں:
1. نصاب پر نظر ثانی: نصاب
میں سکیفولڈ تدریسی اصولوں کو شامل کریں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ سیکھنے کے
نتائج مہارت اور علم کی بتدریج ترقی کے ساتھ ہم آہنگ ہوں۔
2. اساتذہ کی تربیت: اساتذہ
کو پیشہ ورانہ ترقی کے مواقع فراہم کریں، انہیں ضروری مہارتوں سے آراستہ کریں تاکہ
سکیفولڈ تدریس کو مؤثر طریقے سے نافذ کیا جا سکے۔
3.
وسائل کی تقسیم: وسائل مختص کریں جیسے کہ تدریسی مواد،
ٹیکنالوجی، اور کلاس روم میں معاونت کے لیے سہاروں کے تدریسی طریقوں کی مدد کے لیے۔
4.
ہم مرتبہ تعاون: بہترین طریقوں کو بانٹنے کے لیے
اساتذہ کے درمیان تعاون کی حوصلہ افزائی کریں اور معلموں کی ایک ایسی جماعت تیار
کریں جو سکیفولڈ ٹیچنگ پر مرکوز ہو۔
5. معاون سکول کلچر: ایک
سکول کی ثقافت کو فروغ دیں جو فعال سیکھنے، تنقیدی سوچ اور تعاون کو اہمیت دیتا
ہے، جس سے سکیفولڈ ٹیچنگ اور لرننگ کے لیے سازگار ماحول پیدا ہو۔
6. نگرانی اور تشخیص:
باقاعدگی سے سکیفولڈ کی تدریسی حکمت عملیوں کے نفاذ کا جائزہ لیں اور اساتذہ کو ان
کی مشق کو بہتر بنانے کے لیے فیڈ بیک فراہم کریں۔
7. والدین اور کمیونٹی کی
شمولیت: والدین اور وسیع تر کمیونٹی کو سکیفولڈ ٹیچنگ
کا رجحان اجاگر کرنے اور اس کی حمایت کرنے اور گھر پر سیکھنے کو تقویت دینے میں شامل کریں۔
8. مقامی سیاق و سباق
سے موافقت: پاکستانی سیاق و سباق میں ان کی مطابقت
اور تاثیر کو یقینی بنانے کے لیے سکیفولڈ تدریسی حکمت عملیوں کو نافذ کرتے وقت
ثقافتی، لسانی، اور سماجی اقتصادی عوامل پر غور کریں۔
9. تحقیق اور اختراع: تعلیمی
تحقیق اور اختراع کی حوصلہ افزائی کریں تاکہ پاکستانی تعلیمی نظام میں تدریسی طریقوں
کو مسلسل بہتر بنایا جا سکے۔
10. مسلسل بہتری: مسلسل بہتری کی ذہنیت
پر زور دیں، جہاں فیڈ بیک اور جائزہ کا
استعمال وقت کے ساتھ ساتھ سکیفولڈ ٹیچنگ کے طریقوں کو بہتر کارکردگی اور اقدامات
کو بڑھانے کے لیے کیا جاتا ہے۔